A CPA realizará reuniões sistemáticas que tenham como propósito a análise e reflexão dos resultados: da avaliação institucional, das avaliações dos cursos e do ENADE. Estes instrumentos apresentam uma variedade de informações sobre os cursos, as quais são consideradas no processo de análise e incorporação dos resultados no planejamento da gestão acadêmico-administrativa.

A avaliação oferece subsídios para a qualificação do trabalho institucional, no sentido em que permite visualizar pontos fortes a serem valorizados e pontos fracos a serem melhorados, dentro do permanente crescimento e evolução.

Com base nos instrumentos mencionados, neste relatório serão apresentados os resultados da avaliação docente e buscando atender e considerando as premissas apresentadas, apresenta-se 04 (quatro) instrumentos de avaliação institucional para que a comunidade acadêmica da FARO possa participar de forma consciente e responsável, respondendo aos questionários que serão aplicados em sala de aula no mês de outubro de 2009.
 

JUSTIFICATIVA
Sendo a avaliação institucional interna uma das diretrizes do Sistema de Avaliação a Presidência do Conselho Superior Acadêmico da Faculdade de Ciências Humanas, Exatas e Letras de Rondônia – FARO, no uso de suas atribuições legais e regimentar resolve fazer a recomposição da Comissão Própria de Avaliação com a finalidade de buscar subsídios que possibilitem a melhoria da qualidade do serviço oferecido para a comunidade de Porto Velho e Região, bem como do Estado de Rondônia e a integração do corpo Docente, Discente e Técnco Administrativo da instituição com a Sociedade em geral.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Envolver os alunos, professores, lideranças e comunidade no processo de avaliação institucional;
• Usar os dados da avaliação para corrigir as falhas, buscando o aperfeiçoamento de todos os segmentos envolvidos. 
• Apresentar propostas de avaliação que pretende-se abordar de forma ampla e sistemática a todos os envolvidos no processo ensino aprendizagem.    

COMPOSIÇÃO DA CPA
Atendendo o artigo 7º da Portaria nº 2.051/04 – MEC de 09 de julho de 2004 a Presidência do Conselho Superior recompôs a Comissão Própria de Avaliação – CPA através da Resolução nº 039/2009 com os seguintes membros:

CONSIDERAÇÕES INICIAIS
A Faculdade de Ciências Humanas, Exatas e Letras de Rondônia – FARO atua há 21 anos no município de Porto Velho, Estado de Rondônia, tendo como missão institucional a de “promover a educação por suas múltiplas formas, modalidades e graus, bem como o avanço de tecnologias de diferentes ordens, inclusive em regime de colaboração com a sociedade”.

Conta atualmente com sete cursos. Os cursos estão compreendidos em cinco áreas de conhecimento: Saúde (Enfermagem), Ciências Humanas, Sociais e Aplicadas (Administração, Ciências Contábeis , Ciências Jurídicas (Direito) Ciências Exatas (Engenharia Civil e Engenharia Florestal), Educação (Pedagogia).

METODOLOGIA
Os procedimentos metodológicos buscaram atender as dimensões determinadas no roteiro do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES). Tendo como finalidade deste trabalho, a pesquisa na busca de gerar conhecimentos para aplicação prática na solução de problemas específicos de uma determinada realidade, por isso é classificado de pesquisa aplicada. A abordagem é quantitativa, devido à possibilidade de quantificação de fatos e opiniões e o seu caráter é exploratório, tendo em vista que os dados analisados podem gerar conhecimentos novos a partir das relações existentes entre as respostas fornecidas pelos atores que participaram da pesquisa.

Coleta dos dados
Conforme o planejamento da pesquisa, os dados e as informações serão levantados por meio de um questionário específico (fonte primária) e de fontes secundárias (manipulação de documentos formais da instituição, dos setores e dos cursos pesquisados, considerando-se especialmente as avaliações realizadas através do ENADE). O momento da aplicação do questionário, como dito anteriormente, ocorrerá no mês de outubro de 2009. Coordenadores, docentes, alunos e funcionários participarão da pesquisa de forma anônima e voluntária, através de preenchimento de formulário próprio. Serão distribuídas faixas para divulgação do período e da importância da pesquisa, bem como sensibilização dos professores para que informem os acadêmicos.

Análise dos dados
A partir dos percentuais obtidos, proceder-se-ão as análises dos resultados considerando as seguintes premissas:
- os atores;
- as dimensões;
- as compatibilidades e as incongruências entre as respostas.

Desenvolvimento do trabalho de avaliação

• Conscientizar o grupo de envolvidos sobre a importância de se fazer uma avaliação de forma consciente e sincera.
• Aplicar a avaliação para professores, alunos e liderança.
• Coletar dados.
• Analisar os resultados.
• Devolução dos dados para os professores e alunos .
• Esta avaliação é composta pela a avaliação dos alunos e professores
• Avaliação do trabalho docente pelos alunos da faculdade

Auto-avaliação do professor

• Relaciono-me bem com a minha turma?
• Respondo às dúvidas dos alunos?
• Tenho autoridade sobre a turma?
• Explico bem o conteúdo?
• Ao devolver as avaliações analiso os resultados com os alunos?
• Utilizo métodos que favorecem a aprendizagem?
• Elaboro avaliações que correspondem à prática em sala de aula?
• Sou satisfeito com meu trabalho e com a faculdade?

Avaliação docente pelos discentes
A avaliação docente sempre que realizada será entregue as coordenações que farão uma análise em conjunto com os professores dos resultados para que possam reformular suas ações em sala de aula.

• Pontualidade.
• Assiduidade.
• Cumprimento das atividades designadas pela coordenação.
• Prazo de entrega dos resultados – alunos, secretaria.
• Aperfeiçoamento profissional.
• Relacionamento com os alunos.
• Planejamento.
• Uso de estratégias didáticas.
• Estratégias de avaliação.

Devolução da avaliação ao professor
Ao final do processo é possível ter uma ampla visão com pontos de vistas do próprio professor, dos alunos e da equipe de liderança da faculdade.

• Marcar entrevista com cada professor separadamente para dar a devolutiva.
• Inicialmente o professor apresenta a sua auto-avaliação.  Os dados são comparados com a avaliação dos alunos e com a auto-avaliação da liderança.
• O professor escolhe dois pontos a serem melhorados e traça metas de melhoramento.
• As lideranças acompanham e orientam o professor para que as metas sejam alcançadas.

RESULTADOS DA AVALIAÇÃO DOCENTE

A Avaliação Docente foi desenvolvida conforme as Diretrizes do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior e esteve sob a coordenação da Comissão Própria de Avaliação - CPA da FARO, sendo apoiada pela comunidade acadêmica. Contou com a participação da Subdiretoria Pedagógica para aplicação dos questionários e do Núcleo de Apoio Psicopedagógico para tabulação dos dados.

A Diretoria Acadêmica, o NAPI a Subdiretoria Pedagógica e os Coordenadores de Curso participaram da análise e divulgação dos dados junto aos professores para que possam analisar e dar tratamento dos pontos a serem estudados para intervenções que busquem melhorias em suas estratégias de trabalho.

Para análise e tabulação dos dados, foram utilizados aplicativos estatísticos simples com demonstração dos resultados finais da pesquisa em gráficos do tipo coluna.

Neste primeiro momento, os questionários foram aplicados e analisados para o conjunto da Instituição, ou seja, não teve tratamento compartimentado por curso ou por qualquer outra categoria. Isto na prática significa que as inferências extraídas valem apenas para a construção da percepção institucional.

Foi levado em conta a média dos professores, sendo que num universo de 100 docentes só 4 estavam abaixo da média considerada pelos padrões do INEP que é de 3 (três) pontos (as notas variavam de 1 a 5).

A próxima etapa é o acompanhamento dos coordenadores junto aos professores que apresentaram conceito abaixo da média.
Recomenda-se que seja realizado durante o segundo semestre do ano de 2009 pelo menos 02 encontros para que possa ser trabalhado os itens que tiveram notas inferiores a 3, os quais destacam-se:

• Planejamento;
• Avaliação e seus instrumentos;
• Uso de tecnologias, como instrumento para facilitar a aprendizagem;

Ficando para o mês de outubro a avaliação Institucional.

Recomenda-se ainda que seja apresentado no Portal da FARO o resultado deste trabalho para que toda a comunidade da FARO tome ciência e tenham percepção do trabalho realizado na Instituição. Este relatório será encaminhado a diretora acadêmica para encaminhar aos órgãos competentes.

Segue como apêndice a este projeto, em anexo os resultados da avaliação docente realizada pelos acadêmicos.

PROPOSTA DE AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL DA FARO
Na realização desse processo de avaliação retoma-se mais uma vez à questão cultural que envolve o tema “avaliação institucional”. Como os resultados dos processos anteriores não foram amplamente divulgados para a comunidade, muitas vezes a sensibilização para a participação no processo torna-se uma ação complexa e trabalhosa.

Esse trabalho de divulgação e conscientização, que permeia o trabalho de avaliação institucional, será ampliado no trabalho a ser realizado neste ano. Assim, a CPA compreende que para a cultura de participação dos atores modificar-se, deve-se atentar mais para o processo de divulgação a posteriori das análises da avaliação, das ações propostas por estas análises e dos resultados obtidos em termos de realização, pensando na avaliação seguinte, do que para a divulgação da importância do instrumento no momento de sua aplicação.

A execução deste trabalho basear-se-á, em estudo das normativas do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES) e na participação em fóruns e seminários que tratam sobre o tema. Mantém-se a proposta de respeitar a identidade e as diversidades institucionais e regionais, dando-lhe um novo sentido. Busca-se com isto ampliar o campo da avaliação para os diversos agentes da comunidade acadêmica, que inseridos no processo sentem-se parte do mesmo e, desta forma, comprometem-se com os seus objetivos.

Com a proposta de reestruturação da avaliação institucional propõe-se que sejam aplicados os questionários além dos acadêmicos, também para os docentes e corpo técnico-administrativo. Atores estes que compõem a nossa comunidade acadêmica que são os pilares de sustentabilidade da instituição.

Além de serem consultados todos os atores da comunidade acadêmica propõe-se ampliar a avaliação para horizontes ainda não explorados onde a proposta de avaliação busca avaliar todos os pontos que fazem parte do processo educacional. Para tanto a proposta é de dividir a avaliação institucional em 04 (quatro) dimensões a seguir descritas:

• Dimensão do Curso: será avaliado o projeto do curso, as disciplinas e o conjunto de docentes e coordenação;
• Dimensão Instituição: avaliação da instituição como um todo envolvendo a infra-estrutura e as condições de realização do processo ensino/aprendizagem;
• Dimensão Pedagógica-Docente: avaliação geral de cada curso e da instituição quanto a prática pedagógica dos docentes;
• Dimensão Recursos Didáticos: serão avaliados os recursos didáticos de apoio ao processo ensino aprendizagem, tais como biblioteca e laboratórios.

Nos anexos serão disponibilizados modelos dos instrumentos de avaliação que propõe-se aplicar.